新教師須更好參與班級(jí)日常管理

　　近日，關(guān)于推行新教師“副班主任”見習(xí)制度的建議，引起關(guān)注。有教育界人士建議，在中小學(xué)推行新教師（或首次擔(dān)任班主任者）須擔(dān)任至少一年“副班主任”的見習(xí)制度，見習(xí)期深度參與班級(jí)日常管理、活動(dòng)組織、家校溝通及個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)等工作。

　　對(duì)新教師來(lái)說(shuō)，快速成長(zhǎng)為一名合格班主任，是職業(yè)生涯的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)實(shí)中，讓新教師過(guò)早擔(dān)任班主任或長(zhǎng)期不給其擔(dān)任班主任的機(jī)會(huì)，均有明顯弊端。“副班主任”見習(xí)制度的優(yōu)勢(shì)在于，能夠?yàn)樾陆處煶砷L(zhǎng)為合格的班主任提供過(guò)渡期，一方面可以避免新教師對(duì)班主任工作產(chǎn)生畏難情緒，另一方面也可規(guī)避新教師不成熟可能存在的問題。事實(shí)上，已有很多學(xué)校設(shè)立副班主任崗，積累了有益經(jīng)驗(yàn)。將這些有益的經(jīng)驗(yàn)以制度的形式固定下來(lái)，有利于為教師成長(zhǎng)提供明晰的職業(yè)成長(zhǎng)路徑，進(jìn)而提升教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量。

　　在副班主任培養(yǎng)與考核制度中，有必要明確新教師第一年必須擔(dān)任副班主任的要求。要讓新教師清醒地認(rèn)識(shí)到，副班主任是教師職業(yè)生涯無(wú)法回避的重要一課，也是專業(yè)成長(zhǎng)不可選擇的“必答題”。在相應(yīng)的培養(yǎng)與考核條例和細(xì)則中，要明晰班主任和副班主任各自履行的職責(zé)清單、考核內(nèi)容等。通過(guò)建章立制，副班主任培養(yǎng)就能夠有章可循、有的放矢。

　　當(dāng)下，很多學(xué)校已認(rèn)識(shí)到“青藍(lán)工程”不只是教學(xué)，還包括科研和班務(wù)等，但仍有部分學(xué)校對(duì)班務(wù)“青藍(lán)工程”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教學(xué)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將班務(wù)與教學(xué)“青藍(lán)工程”置于同等重要的高度。需要注意的是，班務(wù)“青藍(lán)工程”中的內(nèi)容，須與班主任培養(yǎng)、考核與任用機(jī)制保持高度一致，同時(shí)內(nèi)容要更具體、操作更可行。

　　此外，要持續(xù)激發(fā)德藝雙馨班主任以幫扶新教師為己任的熱情。學(xué)校要通過(guò)榜樣示范、促膝談心、適時(shí)提醒等多條渠道，引導(dǎo)新教師完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，認(rèn)真履行好副班主任職責(zé)，邁好教育生涯“第一步”。德藝雙馨班主任是指品行端正、引導(dǎo)有方，所帶班級(jí)班風(fēng)正、教育質(zhì)量好，學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)信賴、同行信服的班主任。學(xué)校可以通過(guò)多條渠道、多種形式，激勵(lì)他們以滿腔的熱忱關(guān)心、助推新教師成長(zhǎng)。例如，聘請(qǐng)他們擔(dān)任新教師所在年級(jí)、班級(jí)的班主任或顧問，邀請(qǐng)他們?yōu)楦卑嘀魅谓榻B帶班經(jīng)驗(yàn)，向媒體推介他們的感人事跡，在同等條件下優(yōu)先推薦他們參加各級(jí)各類優(yōu)秀人才評(píng)選，等等。

　　新教師是學(xué)校的新鮮血液和新生力量，讓他們擔(dān)任至少一年副班主任，有助于促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)由“副手”到“正職”的蛻變，有利于學(xué)校教師隊(duì)伍整體形象的塑造、綜合素質(zhì)的提升。

　　（作者系江蘇省如皋市安定小學(xué)高級(jí)教師）