四川省成都華西中學(xué)：聚焦實驗教學(xué) 培育核心素養(yǎng)

　　四川省成都華西中學(xué)聚焦實驗教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生完整的科學(xué)思維鏈條、提升探究實踐品質(zhì)為目標(biāo)，提出“校園就是實驗室”的核心理念，將實驗場域從傳統(tǒng)實驗室拓展至整個校園。通過空間拓展、機制構(gòu)建、活動引領(lǐng)等多維度發(fā)力，系統(tǒng)推進實驗教學(xué)改革，讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，切實提升科學(xué)探究能力，培育核心素養(yǎng)。

　　拓展全域場景，重構(gòu)開放式實驗育人空間

　　學(xué)校打破傳統(tǒng)實驗室邊界，投入專項資金升級硬件設(shè)施，建成標(biāo)準化常規(guī)實驗室、人工智能實驗室、數(shù)字實驗室與多功能創(chuàng)新空間，配齊數(shù)字顯微鏡、智能探測設(shè)備、天文觀測儀器等新型器材，以滿足不同層次、不同類別實驗教學(xué)需求。同時，盤活校園全域資源，打造沉浸式科學(xué)探究場景，依托校園果園、微農(nóng)場、墨池等自然景觀，搭建戶外生物、化學(xué)、地理實踐基地；打造微科技、科技文化特色長廊，布設(shè)互動科學(xué)裝置，展示學(xué)科科普內(nèi)容，讓科學(xué)感知與探究伴隨學(xué)生校園生活，實現(xiàn)校園實驗場景全域化。

　　健全長效機制，保障實驗教學(xué)落地實效

　　為切實提升實驗開出率與教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校創(chuàng)新推行“三查兩考”精細化管理機制。“三查”即核查學(xué)科實驗清單、督查實驗室籌備記錄、檢查課堂實操教學(xué)情況。“兩考”聚焦師生能力提升，常態(tài)化開展教師實驗操作競賽，以賽促訓(xùn)提升教師實驗教學(xué)能力；組織學(xué)生參與實驗操作統(tǒng)考，以考促學(xué)夯實實操技能。制度化的閉環(huán)管理，有效杜絕了實驗教學(xué)形式化問題。

　　深耕特色載體，打造跨學(xué)科探究實驗體系

　　學(xué)校完善科技輔導(dǎo)員激勵、實驗教學(xué)評價、教研組考評機制，推動全學(xué)科創(chuàng)新育人，涌現(xiàn)出一大批跨學(xué)科特色實驗項目。例如，生物組和化學(xué)組合作開發(fā)了光合作用對比、古法非遺制作、晶體培育等趣味實驗；數(shù)學(xué)組和地理組合作開發(fā)了校園測繪、野外科考、天文觀測等實踐項目；物理組和信息組合作開發(fā)了全息投影、AI種植對比探究等創(chuàng)新實驗，有效打破了學(xué)科壁壘。通過學(xué)科組相互合作，還依托校園科技景觀打造長期探究項目，長時間戶外運行的生態(tài)缸、塑料降解池吸引師生探究，校園榕樹高度測量、日晷科普景觀等讓學(xué)生在持續(xù)觀察、數(shù)據(jù)記錄、對比分析中逐步養(yǎng)成了實證思維。原創(chuàng)品牌活動“華西天問”將學(xué)生的好奇疑問轉(zhuǎn)化為常態(tài)化探究項目，有效培育了學(xué)生的科學(xué)好奇心與想象力。

　　深耕全域?qū)嶒灲虒W(xué)改革，學(xué)校實現(xiàn)了科學(xué)育人質(zhì)效的穩(wěn)步提升。學(xué)生從“看實驗、記結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰧嶒灐⑻皆怼?chuàng)成果”，分組實驗參與率達100%，自主探究、數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)新實踐能力顯著增強。