用好人工智能這把“鑰匙”

　　在科技迅猛發(fā)展的當(dāng)下，面對人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，人工智能技術(shù)為破解教育深層次改革難題提供了歷史性機遇。2025年全國兩會期間，“推動人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展”，成為熱點話題。

　　教育部積極回應(yīng)、吸納代表委員意見建議。2025年，相關(guān)政策措施接連出臺，深化推進人工智能在教育領(lǐng)域的全方位應(yīng)用。

　　呼聲：以人工智能撬動教育變革

　　“用好人工智能這把‘鑰匙’，能夠開啟教育高質(zhì)量發(fā)展的新大門，讓每個學(xué)習(xí)者都能在智能時代收獲不一樣的精彩。”2025年全國兩會期間，全國政協(xié)委員、哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長助理吳立剛建議，可從強化基礎(chǔ)設(shè)施和資源共享建設(shè)、創(chuàng)新智能教學(xué)模式與場景應(yīng)用、完善相應(yīng)政策與保障機制三個方面，充分發(fā)揮人工智能價值，促進數(shù)字教育質(zhì)量與公平。

　　會議期間，中華全國青年聯(lián)合會（以下簡稱“全國青聯(lián)”）提交了《積極適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革 正確運用人工智能賦能青少年發(fā)展》的提案。提案建議：“開展青少年人工智能素養(yǎng)普及教育，在基礎(chǔ)教育階段開設(shè)人工智能通識教育，開發(fā)‘人工智能+’跨學(xué)科課程包，開展科普教育，幫助青少年理解工作原理，體驗應(yīng)用場景，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新意識，正確看待和運用人工智能技術(shù)。”

　　全國政協(xié)委員、四川大學(xué)教授徐玖平也建議，為了應(yīng)對人工智能挑戰(zhàn)，教育需要改革，要讓學(xué)生理解人工智能的原理、認(rèn)識人工智能的局限、掌握人工智能的應(yīng)用，學(xué)會與人工智能協(xié)作，同時也應(yīng)避免讓學(xué)生過度依賴人工智能。他還建議，人工智能時代，教育的本質(zhì)仍然是培養(yǎng)人，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備人工智能時代競爭力的人才。

　　代表委員們的意見建議，建立在廣泛的調(diào)研基礎(chǔ)上，高度反映基層所盼和民情民聲。

　　2025年4月，全國兩會閉幕不久，《教育部等九部門關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》即公開發(fā)布。

　　“在全面推進智能化方面，《意見》提出了要加強人工智能等前瞻布局，將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)的全要素過程，通過人工智能技術(shù)的深度應(yīng)用，實現(xiàn)大規(guī)模因材施教，提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，推動教育理念更新和模式的創(chuàng)新。”教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司負(fù)責(zé)人表示。

　　回聲：推動人工智能與教育深度融合

　　2025年全國兩會閉幕后，教育部全面落實中央戰(zhàn)略部署，會同有關(guān)部門深入實施人工智能賦能教育行動，全面推進人工智能與教育深度融合。

　　令代表委員們欣慰的是，在推進工作過程中，教育部主動聯(lián)系、積極溝通，就相關(guān)問題進行充分交流，并提供書面回復(fù)意見。

　　“承辦人員多次與我溝通有關(guān)情況，促進了我對這一議題更深入的思考。”“教育部的書面回復(fù)非常詳盡，對有關(guān)問題進行了充分說明和解答，我很滿意。”代表委員們表示。

　　在有關(guān)各方的努力下，這一年，步伐堅實、碩果累累——

　　大力開展人工智能賦能教育行動，成立人工智能開放聯(lián)盟、全國中小學(xué)人工智能教育聯(lián)盟，上線國家智慧教育平臺2.0智能版；

　　發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識教育指南（2025年版）》《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》《職業(yè)院校人工智能應(yīng)用指引》《教師生成式人工智能應(yīng)用指引（第一版）》等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，修訂印發(fā)義務(wù)教育、普通高中信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)；

　　研制并指導(dǎo)中國民辦教育協(xié)會攜手10家人工智能領(lǐng)域企業(yè)發(fā)布《智能體賦能學(xué)生全面成長公約》，提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能水平，推動人工智能教育應(yīng)用健康有序發(fā)展……

　　與此同時，教育部還加強人工智能賦能教育總體統(tǒng)籌，促進人工智能教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，研究制訂人工智能應(yīng)用安全評估指標(biāo)。將人工智能納入教師數(shù)字素養(yǎng)范疇，持續(xù)加強教師、教育管理干部數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)。強化智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)升級，指導(dǎo)各地切實發(fā)揮省級統(tǒng)籌作用，傾斜支持欠發(fā)達地區(qū)。開展人工智能賦能高等教育變革創(chuàng)新行動，推進未來教師、未來課堂、未來學(xué)校、未來學(xué)習(xí)中心等“四個未來”建設(shè)，著力構(gòu)建面向未來的高等教育新形態(tài)。

　　吳立剛委員說：“看到越來越多的政策措施相繼出臺，人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的體系越來越完備，不僅讓我覺得欣喜，更感覺到了自己肩上沉甸甸的責(zé)任。”

　　共識：堅守教育初心堅持科技向善

　　人工智能作為新一輪科技革命的核心驅(qū)動力，將對全球經(jīng)濟社會發(fā)展和人類文明進步產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　一年來，代表委員們持續(xù)關(guān)注著人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的一步步進展，也思考著如何更好抓住這一難得機遇。

　　在一些中小學(xué)校，已經(jīng)開設(shè)專業(yè)課程，提升青少年科學(xué)運用人工智能技術(shù)的能力素養(yǎng)。學(xué)校開發(fā)“人工智能+”跨學(xué)科課程包，開展科普教育，幫助青少年理解工作原理，體驗應(yīng)用場景，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新意識。

　　十四屆全國人大常委會委員、全國青聯(lián)主席徐曉表示：“全國青聯(lián)將持續(xù)開展有關(guān)工作，讓運用人工智能成為青少年可及的技能，幫助青少年在這場技術(shù)革命中找準(zhǔn)方向、乘風(fēng)破浪，引導(dǎo)他們爭做智能時代的‘駕馭者’。”

　　“對于高校來講，要面向智能化時代培養(yǎng)出更多人工智能領(lǐng)域的專業(yè)人才，需要根據(jù)社會需求提前規(guī)劃學(xué)科布局和專業(yè)設(shè)置，只有打出這個‘提前量’，才能為經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻源源不斷的創(chuàng)新智慧。”吳立剛委員表示。

　　當(dāng)人工智能成為史上無所不能的“最強大腦”，我們該怎樣開展教育？

　　在教學(xué)實踐中，徐玖平委員已經(jīng)將人工智能應(yīng)用于運籌思維通識教育實踐，取得了很好的效果。“人工智能技術(shù)的進步不會讓教育失去意義，而是讓教育的價值更為凸顯——真正的教育，不僅教人如何獲取答案，更是教人如何思考問題、創(chuàng)造價值、實現(xiàn)全面發(fā)展。”徐玖平委員說。

　　堅守教育初心，堅持科技向善。

　　代表委員們紛紛表示，將持續(xù)調(diào)研人工智能賦能教育的新理念、新實踐，切實履行職責(zé)，為有關(guān)工作建言獻策。