“零近視”小學的教育啟示是什么

　　當不少城市家長為孩子的近視防控而焦慮時，有三所小學帶來了學生“零近視”的驚喜。據媒體報道，位于云南省的紅河州屏邊縣灣塘小學及普洱市孟連傣族拉祜族佤族自治縣的臘福小學、戈的小學，沒有依靠昂貴的多媒體設備，也沒有高科技的干預手段，而是用了最簡單也最有效的“陽光處方”——保證學生每天有3小時以上的戶外運動時間。您看，有些問題看似復雜，一旦回歸常識、回歸自然、回歸尊重孩子的天性，就迎刃而解了。
　　
　　自然光和多巴胺是孩子最好的“護眼神器”。這個樸素的道理，可能很多家長和學校都懂。但為什么很難做到呢？說到底，還是“健康第一”的教育理念有時會懸浮在空中。我們一方面為孩子不斷增加的近視度數憂心忡忡，另一方面卻在無形中剝奪他們保護視力的時間�！白懔康膽敉膺\動”看似簡單，但執行起來總是會被打了折扣，讓位于某些當下看似重要的事情。
　　
　　現實中，仍然有一些學校囿于學生人數多、活動場地有限，擔心安全問題，沒有充分保障學生足夠的戶外活動時間；仍然有一些家長過于看重學業成績，把孩子的課余時間安排得滿滿當當。孩子長期處于“室內化”的生活模式中，導致“越重視教育，越損害視力”的尷尬不斷上演。
　　
　　觀察云南三所“零近視”小學的作息表會發現，學校將晨跑、大課間、體育課、課外活動環環相扣，編織成嚴密的戶外活動網絡。在校期間，孩子們在青山、綠樹、田野間奔跑游戲，眼睛長期處于自然光的沐浴下�；氐郊抑�，為了避免孩子與電子產品為伍，學校鼓勵他們積極參與家務活動和農耕勞動。在這些孩子的世界里，不是只有眼前寫不完的作業、上不完的課，還有遠方的青山、藍天，以及腳下可以令人出出汗的農活。
　　
　　有科學的教育觀，教育的行為才不會出現偏差，才不至于陷入教育焦慮與應試壓力疊加的惡性循環�！岸噙\動有什么不好？孩子們身心健康、三觀正確最重要。視力好是一輩子的大事，是看見美好世界的基礎，做錯題、沒考好都是小事�！痹颇鲜∑斩忻线B傣族拉祜族佤族自治縣臘福小學校長的話令人深思，其中藏著一個樸素的教育道理——要分得清教育中的大事與小事，不能本末倒置。
　　
　　守護好孩子的身心健康，是教育中的頭等大事。如何把這件頭等大事辦好？有的時候需要化繁為簡，做好國家要求的“基礎動作”。例如，云南的三所“零近視”學校都地處邊疆少數民族地區，教育資源、經濟條件無法與城市學校相比。但是這種“劣勢”，卻保留了教育的本真與樸素，深入落實了國家倡導的“五育并舉”“健康第一”等科學教育理念。
　　
　　也許有人會說，城市里的學校空間局促，沒有讓孩子眺望遠方的優勢條件。是的，每所學校、每個家庭的條件不同，但是這不足以成為我們不想方設法守護學生身心健康的理由。比如，人數較多的學校，是不是可以采用錯峰出樓活動或者開設課后體育興趣社團的方式，盡可能增加學生的戶外活動時間？是不是可以像云南“零近視”學校一樣，在眼保健操后加上一句“請保護雙眼、多眺望遠處”的溫馨提醒？家長是不是可以在放學后，多帶孩子去周邊的公園蹦蹦跳跳，與學校形成育人合力？
　　
　　教育的成果，不僅僅是一張亮眼的文化課成績單，還體現在孩子明亮澄澈的眼睛里、健康壯實的體魄上以及昂揚向上的精氣神中。云南三所“零近視”小學像一面鏡子，提醒我們再次審視戶外運動的重要性，反思好的教育究竟應該是什么樣子。