“AI時代精準教學方式變革”高峰論壇圓滿舉辦

　　為推進全國生態校園建設，貫徹落實《中國教育現代化2035》《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》等文件精神。2021年4月22日，以“生態校園建設、AI賦能教育”為主題的“全國生態校園建設暨AI時代精準教學方式變革高峰論壇”在廈門國際會議中心成功舉行。

　　中國教育裝備行業協會、北京市高等教育學會、中小學生態校園行動工作委員會、網易有道、華為等企事業單位多位領導，全國各地教育局、裝備中心領導，學校領導以及網易有道合作伙伴近300人出席會議。

　　與會嘉賓們圍繞如何推動以人工智能技術為代表的新科技與教育教學融合創新發展，深化教育教學改革，打造生態校園作專題報告并研討。本次會議同期舉辦《學生學業水平評價終端技術規范》團體標準制定啟動儀式及生態校園實驗校授牌儀式，開啟精準教學方式變革新篇章。

　　論壇在主持人——中國教育裝備行業協會常務副會長李興植的開場中拉開帷幕，他指出，生態校園建設是一項“任重道遠”的工作，我們就是要攜手各界專家共同探討如何利用新技術推動教育改革，助推教育公平，本次論壇就是一個很好的機會。

　　福建省教育廳教育裝備與基建中心主任何光輝首先發表歡迎致辭，他指出，在中國教育現代化2035的大背景下，探索人工智能技術在智慧教育產品的應用，不斷深化和豐富教育內涵，符合“十四五”規劃中提到的建設高質量教育體系的要求。

　　網易有道高級副總裁金磊也作為承辦方代表發表致辭。“教育是百年樹人的大業，網易有道作為一家頭部教育科技企業，服務教育教學和廣大師生是有道的初心使命，在踐行的過程中，有道將自身最成熟的互聯網+、大數據、人工智能技術與教育教學深度融合，構建了從K12到成人的終身化教育體系，打造了代表我國領先水平的智慧教育產品。”金磊表示。他也倡導教育各界人士共同努力，一起推進教育改革的進程，讓廣大師生和教育工作者，共享教育信息化2.0時代所釋放的巨大紅利。

　　人工智能究竟能在教育領域釋放多大勢能?如何和教育深度結合?也是擺在教育界人士面前的難題。“AI賦能教育對深化教育改革具有重大的推動作用，能有效幫助實現學生的個性化學習和發展，更能促進中國教育實現跨越式的轉變。”北京市高等教育學會會長、北京市原教委主任線聯平根據自身深耕教育多年的經驗總結到。

　　人工智能的應用對于生態校園建設起著舉足輕重的作用，但信息化不是目的。首都師范大學教授蔡可在報告《新科技如何賦能課程教學》中提到：人工智能教育不等于機器人、編程，而是將信息技術、人工智能作為教育的方式方法、教學環境、教育生態。

　　他還強調要改革學生評價方式，發揮導向和激勵功能，探索等級評價方式，全面真實記錄每一名學生的發展，運用大數據挖掘進行學情分析診斷。

　　目前，雖然教育信息化相關的科技產品發展得如火如荼，在各個應用場景下“開花結果”，但這類設備存在的操作系統碎片化問題也開始被業界注意到。華為消費者業務AI與智慧全場景業務部副總裁楊海松就在論壇報告《Harmony OS助力教育信息化產業升級》提到了這一問題。

　　他還詳細介紹了Harmony OS這一操作系統，以及該系統在智慧教育領域的具體應用場景。在報告的最后，他呼吁教育界人士加入Harmony OS生態，共同推動中國教育信息化發展。

　　中小學生態校園行動工作委員會常務副主任、北京高等教育學會生態文明教育研究院常務副院長劉子玉對生態校園建設工作的進展做出了報告。他指出，開展生態校園建設工作以來，已設立生態實驗園50余所、實驗校百余座，盡管受到疫情阻撓，工作仍在積極推進當中。

　　在論壇上，百余所學校被授予“生態校園實驗校”稱號，包括長沙市岳麓區實驗小學、北京市朝陽區呼家樓中心小學、西安市西咸灃西第一小學、周口市第二十二初級中學等。

　　在加強學校信息化建設的進程中，學校也進行了不同的嘗試，探索符合各自情況的“最優解”。據了解，目前已有200多所學校與網易有道達成合作引入了有道智能學習終端，收集學生的過程性學習數據，再利用大數據技術幫助學生、教師、教學管理者提高教學效率、制定針對性的教學策略。

　　杭州市濱江區教育研究院副院長馮祖揚從大數據精準教學的痛點出發，向大家介紹了濱江區針對該痛點開展的區域大數據精準教學工作。

　　面對精準教學的痛點——精準，濱江區九所學校選擇了網易有道學業大數據智能管理平臺，在不改變學校基礎設施建設與師生教學習慣的前提下，對在校學生日常作業、隨堂測驗等過程性學業數據進行采集、處理、分析，使用學生個性化數據助力實現精準教學。

　　他表示，有道智能終端采集過程高效、分析結果科學、數據精準可觀、使用智能便捷，非常適合用于解決大數據精準教學中的精準問題。他也表示，在未來隨著更多學校的加入，能夠實現學校問題精準定位、人群問題精準抽取、教學質量精準分析的區域目標，整體提高區域教育水平。

　　接著，東莞市可園中學副校長梁文典向我們具體展示了可園中學的教育信息化成果與心得。為貫徹“十四五”規劃，在翻轉課堂試點項目取得成功后，可園中學引入了有道智能學習終端，進一步加強學校信息化建設。配備智能終端的一個半月以來，近九成學生采集制作個性化習題冊，采集題目數量過萬，在學校大受歡迎。

　　在智能終端后臺數據的幫助下，學校可以輕易找出學生錯誤率最高的知識點進行針對性教學，使用效果喜人。

　　該校老師表示，有道智能終端能夠幫助老師們覆蓋平時不易收集的日常作業輔導場景數據，全方位了解學生學習狀況，開展更優質的教學活動。

　　梁文典副校長還向我們分享了可園中學九年級一班數學課代表的使用心得，該生表示，使用有道智能終端采集錯題省時省心，不僅在錯題后附有同類變式題加深記憶，更能自主選擇變式題難度挑戰自我，對學習幫助很大。

　　松山湖實驗中學作為一所高度信息化的學校，在智慧教育實踐與探索的過程中，也于今年初引入了有道智能終端。據學校主任張清泉介紹，智能終端能夠對海量習題進行結構化知識圖譜分析及構建，針對每名學生的易錯知識點推薦舉一反三的變式題，精準訓練，擺脫題海戰術。

　　使用數月后，學校老師也反饋“有道智能終端讓人最感到興奮的是支持班級的分層教學，把班級分成不同層級的小組，個性化和共性化都可以實現。對于學生來說，無論是平時改錯還是考前復習，都只需使用機器打印出的個性化練習冊，避免了學生在抄錯題和尋找同類知識點題目方面浪費時間，他們可以集中更多精力攻克薄弱知識點。”

　　論壇同期舉行了《學生學業水平評價終端技術規范》團體標準制定啟動儀式，未來網易有道將在中國教育裝備行業協會、北京市高等教育學會的指導下，努力探索出符合地區特色和學校特色的人工智能應用標準，個性化地實施人工智能教學。

　　2021年作為“十四五”開局之年，決定著中國未來教育發展的關鍵一步，從本次論壇中我們可以窺見，未來的中國教育定會是數字化的教育、精準化的教育、個性化的教育，未來的中國校園生態定會是綠色的生態、科技的生態、智慧的生態。在當前教育信息化2.0的倡議之下，望政府、企業、學校攜手，共同耕耘我國信息化教育事業，共同譜寫AI賦能精準教學方式變革的新篇章。