2019智能教育裝備創(chuàng)新發(fā)展論壇在深圳召開

　　2019年9月20日-23日，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會、深圳市工商業(yè)聯(lián)合會指導(dǎo)，深圳市教育局、廣東省教育裝備中心支持，深圳市教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦，深圳華富展覽服務(wù)有限公司承辦的“第二屆深圳教育裝備博覽會”(以下簡稱“博覽會”)在深圳會展中心舉辦。作為博覽會期間的重要活動——“2019智能教育裝備創(chuàng)新發(fā)展論壇”(以下簡稱“論壇”)于9月20日下午和9月21日上午如期召開。

論壇現(xiàn)場

趙立副局長受邀出席論壇并講話

　　深圳市教育局副局長趙立受邀出席論壇并講話，他表示，未來深圳市的學(xué)校沒有優(yōu)秀與普通的區(qū)別，而是分類別教學(xué)的差異，本屆博覽會參展企業(yè)的優(yōu)秀裝備推進(jìn)了教育教學(xué)變革，清除了區(qū)域差異，促進(jìn)了資源共享。他認(rèn)為，本場論壇舉辦的很及時，對深圳的教育發(fā)展有非凡意義。

論壇演講嘉賓

　　論壇立足于教育信息化2.0和智慧校園建設(shè)，邀請了深圳市教育信息技術(shù)中心(教育裝備中心)主任張惠敏;中國教育裝備行業(yè)協(xié)會副會長施建國;深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究院主任潘華東;深圳市第三高級中學(xué)信息中心主任鄭又天;深圳市蓮花二村幼兒園園長王微麗;教育部教育裝備研究與發(fā)展中心職業(yè)教育與高等教育裝備處處長劉俊波;教育部教育裝備專家委員會專家、中國教育國際交流協(xié)會裝備分會副秘書長、有為教育裝備工作室主任后有為;深圳市教育科學(xué)研究院化學(xué)教研員吳運來;創(chuàng)維光電科技(深圳)有限公司總經(jīng)理高科;奧比中光數(shù)字家庭事業(yè)部副總經(jīng)理張燦;上海大風(fēng)實驗室設(shè)備有限公司總經(jīng)理助理劉利彬發(fā)表精彩演講，圍繞教育裝備標(biāo)準(zhǔn)、智慧教學(xué)方法、未來校園發(fā)展、教育信息化應(yīng)用等方面，共同探討和分享智慧教育的新思路、新理念、新方法，把脈未來校園發(fā)展問題，指引智慧教育前行方向。

　　張惠敏主任從五個方面詳細(xì)地介紹了《新版深圳市中小學(xué)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)》的修訂內(nèi)容：一是提升學(xué)習(xí)的教育裝備設(shè)施、提升學(xué)校部分教室的配置標(biāo)準(zhǔn)。二是建立信息化教育教學(xué)環(huán)境——細(xì)化學(xué)校的信息化環(huán)境建設(shè)。三是增強各類空間的多功能化——整合學(xué)校部分教室的功能和空間面積、新增創(chuàng)客教育實踐室配置標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)整學(xué)校圖書館的功能。四是統(tǒng)籌考慮校園的公共空間——明確學(xué)校公共空間的配備標(biāo)準(zhǔn)。五是強化校園環(huán)保與安全——突出學(xué)校的綠色建設(shè)理念、強化學(xué)校的安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　施建國副會長以實際案例對比，展示了智慧教育的發(fā)展過程，智慧教育通過先進(jìn)的傳輸技術(shù)、優(yōu)秀的教育裝備，讓從前教學(xué)中的重難點內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生直觀體驗、深入感受，便于學(xué)生理解與吸收，智慧教育裝備技術(shù)的發(fā)展真正地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)了教育的轉(zhuǎn)型升級。

　　潘華東主任重點講解了未來課堂建設(shè)與環(huán)境創(chuàng)新。他表示，要用智慧跨越未知的創(chuàng)新征途。隨后以南山區(qū)為例，向觀眾展示了未來教室和未來校園圖書館建設(shè)構(gòu)想，讓參會人員對未來校園構(gòu)建有了充分了解。

論壇演講嘉賓

　　劉俊波處長從人工智能通識、人工智能應(yīng)用、人工智能編程、人工智能機器人四個方面介紹了教育部教育裝備研究與發(fā)展中心最新研究的人工智能課程內(nèi)容，課程擁有指導(dǎo)思想新、項目起點高、內(nèi)容系統(tǒng)性強、推進(jìn)模式佳五大亮點，現(xiàn)已在部分學(xué)校投入使用，為“走好人工智能普及之路”打下基礎(chǔ)。

　　教育已經(jīng)邁入了智慧階段，如何才能建設(shè)智慧、智能的學(xué)科實驗室?后有為主任表示學(xué)科實驗室3.0教學(xué)理念要從學(xué)科專業(yè)性、課程創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)體驗性、成長教育性四個方面為抓手，搭配智能教育裝備的正確應(yīng)用，走出互聯(lián)網(wǎng)+的時代教學(xué)變革之路。

　　中學(xué)階段，理化生科目共有46個實驗，對實驗操作的考核成了教學(xué)過程中較大的難題。吳運來教授在演講中介紹，過去，每名專業(yè)科目教師只能監(jiān)測1-2名學(xué)生做實驗，經(jīng)過教育裝備的時代性變革，未來實驗操作規(guī)范考試的監(jiān)考員將會從專業(yè)者變?yōu)榻M織者，現(xiàn)代傳播技術(shù)、呈像技術(shù)飛速發(fā)展，一名教師可以在終端同時監(jiān)測多名學(xué)生。現(xiàn)代智能設(shè)備發(fā)展愈加完善，設(shè)備對學(xué)生操作直接評判，其他學(xué)科的教師可根據(jù)提示監(jiān)考。考試測評工作已經(jīng)產(chǎn)生了巨大改變歸根結(jié)底是教育裝備發(fā)展的結(jié)果。

　　論壇的召開旨在圍繞行業(yè)熱點，深度剖析在人工智能背景下教育裝備迭代升級的思路和策略，探尋教育裝備助力推進(jìn)“智慧課堂”“智慧校園”建設(shè)，進(jìn)而實現(xiàn)“智慧教育”的方法和路徑。