數(shù)字技術(shù)已將人類帶進(jìn)數(shù)字智能化社會(huì)，各行各業(yè)正在加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程，越來越多的高校畢業(yè)生主動(dòng)選擇數(shù)字化就業(yè)。

在今年上半年突發(fā)的公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)期間，在線教育成為職業(yè)院校教育活動(dòng)的主要選擇。復(fù)學(xué)后，許多院校選擇了“線上+線下”的混合式教學(xué)。

技術(shù)賦能教育，為全球教育實(shí)踐帶來了深遠(yuǎn)影響，教育內(nèi)容的邊界正不斷拓展，教育不再單純依靠課堂、書本，互聯(lián)網(wǎng)的海量知識(shí)正在為教育提供更多可能，教育教學(xué)技術(shù)與方法也在不斷拓寬創(chuàng)新空間。

今年初，一場(chǎng)突如其來的新冠病毒疫情，使得推廣了十多年都未全面推開的在線教育得到了前所未有的發(fā)展。

為提高教師解讀課標(biāo)、處理教材的能力，有效提升課堂教學(xué)效率，近日，阿拉善盟教研室舉辦了全盟初中物理、化學(xué)、生物基本功大賽暨專題培訓(xùn)活動(dòng)。

人工智能技術(shù)應(yīng)用于教師隊(duì)伍建設(shè)，使得研訓(xùn)工作發(fā)生了翻天覆地的變化。

人工智能等技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，黨的十九屆五中全會(huì)提出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)。

11月11至17日，延邊州教育局舉辦了“第九屆全州中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽決賽暨信息化教學(xué)培訓(xùn)會(huì)”。延吉市朝鮮族中小學(xué)教師對(duì)此次大賽進(jìn)行了線上觀摩學(xué)習(xí)。

“智慧教育示范區(qū)”是教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的重點(diǎn)任務(wù)，也是面向區(qū)域教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新行動(dòng)。

技術(shù)是影響教育的重要力量。語(yǔ)言教學(xué)的國(guó)際化也要重視教育技術(shù)的變化及影響，順應(yīng)教育技術(shù)發(fā)展潮流，積極與國(guó)際教育技術(shù)的應(yīng)用接軌。

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“云教育”(或狹義的“在線教育”)受到國(guó)內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注，此次疫情的突然暴發(fā)讓“云教育”在我國(guó)得以大面積推廣。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起，社會(huì)對(duì)人們掌握信息技術(shù)普及率要求越來越高，國(guó)家也越來越重視信息技術(shù)在教育中的作用。尤其是農(nóng)村中學(xué)，國(guó)家對(duì)九年義務(wù)教育投入的增加，使得農(nóng)村中學(xué)也有了信息技術(shù)教學(xué)的

11月2日至3日，省教育廳召開中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動(dòng)會(huì)暨市縣管理者在線培訓(xùn)視頻會(huì)議。

新冠肺炎疫情期間，在線教育迎來蓬勃發(fā)展。利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式已成大趨勢(shì)。

在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的發(fā)展浪潮中，山東藍(lán)貝思特教裝集團(tuán)股份有限公司(以下簡(jiǎn)稱藍(lán)貝思特)一直堅(jiān)守著黑板這小小的一隅，因?yàn)槲覀冎溃毯蛯懹肋h(yuǎn)是師生間最簡(jiǎn)單、最直接的對(duì)話。正是因?yàn)檫@一份堅(jiān)守，藍(lán)貝思特開啟了一次又一次的革新。

閱讀不僅是文化傳承重要的手段，更是學(xué)生成長(zhǎng)的重要方式和適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在需要。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基于標(biāo)準(zhǔn)的閱讀，其基本內(nèi)容和流程是，依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循中文母語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，依托知識(shí)深度理論確定認(rèn)知復(fù)雜度，借鑒項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、單元學(xué)習(xí)等設(shè)計(jì)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生先有認(rèn)知儲(chǔ)備，讓學(xué)生依據(jù)目標(biāo)、利用資源、借助工具，深入到閱讀任務(wù)中去，在持續(xù)評(píng)估中完成深度?/p>

湖南被國(guó)家確定為教育信息化2.0試點(diǎn)省之后，馬上出臺(tái)《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃(2019—2022)》。2019年以來，湖南大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新發(fā)展，走出了湖南路徑，也為應(yīng)對(duì)疫情“大考”打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的迅捷發(fā)展極大地改變了教育的生態(tài)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也在重塑著農(nóng)村教育的新業(yè)態(tài)。對(duì)此，2020年3月頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，提出要積極以智能技術(shù)推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行與影響，已成為全社會(huì)共同關(guān)注的現(xiàn)象。社會(huì)各界、尤其是家長(zhǎng)作為預(yù)防青少年游戲成癮的責(zé)任主體，有必要加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)，切實(shí)履行青少年游戲過程的監(jiān)護(hù)職責(zé)。

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來對(duì)高校思想政治教育工作產(chǎn)生了巨大的影響，因而充分挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育潛能是新時(shí)代思想政治教育工作者必須面對(duì)的重要課題。

“如果把智慧鄉(xiāng)村比作田野中的一座高樓大廈，那么教育無疑就是這座大廈的根基。”湖南工商大學(xué)黨委書記唐亞陽(yáng)教授在近日舉行的“智慧鄉(xiāng)村與智慧社會(huì)發(fā)展論壇”上表示，教育是智慧鄉(xiāng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑。

隨著《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等文件的頒布，智慧課堂正在從理論構(gòu)想走向?qū)嵺`探索。

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，閱讀教學(xué)必須有所突破。筆者在實(shí)踐中著重從以下四個(gè)方面入手：

綜合課程一般是以問題為導(dǎo)向或者按照某個(gè)專題展開的多學(xué)科融合課程，其展現(xiàn)形式與傳統(tǒng)的單科課程完全不一樣。

建設(shè)“金課”是提升高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵之舉。其建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)、綜合工程，涉及教師的業(yè)務(wù)提升、教學(xué)方法改進(jìn)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源運(yùn)用;還涉及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、課后閱讀、技能訓(xùn)練等等。

新冠肺炎疫情來襲，按教育部“停課不停學(xué)”要求，全國(guó)大中小學(xué)校師生共同開展了一場(chǎng)規(guī)模空前的在線教育試驗(yàn)。

近日，山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院提出的破除“四唯”(唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng))的十條意見引起熱議。這十條意見被認(rèn)為是全國(guó)科研單位中首個(gè)“破四唯”的實(shí)施細(xì)則。

在線教育是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)互動(dòng)的新型教育方式，是教育服務(wù)的重要組成部分。