一、科技創(chuàng)新實驗室建設(shè)依據(jù)

對于工業(yè)化社會的教育，我們可謂駕輕就熟，從千人一面的學(xué)校、千篇一律的課程，到整齊劃一的管理，學(xué)校規(guī)范化的目標(biāo)是達(dá)到了，可由此帶來的卻是產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)生大都成了統(tǒng)一規(guī)格的“標(biāo)準(zhǔn)件”，帶來的負(fù)面影響也顯而易見。

沒有科技的教育，就難以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，沒有科技創(chuàng)新實驗室這個載體，也就難以負(fù)擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重任。

讓科學(xué)動起來，讓科學(xué)更好玩，讓學(xué)生熱愛科學(xué)，在玩中感悟科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)，是建設(shè)科技創(chuàng)新實驗室的重要目標(biāo)。科技創(chuàng)新實驗室的建立可以滿足學(xué)生對科技知識的渴求，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，促進(jìn)素質(zhì)教育及學(xué)生科技素質(zhì)教育實驗的開展；科技創(chuàng)新實驗室的建立可以讓每一位學(xué)生都能親身體驗科技教育實驗，進(jìn)行相關(guān)的實踐研究，進(jìn)一步加深對科學(xué)原理的理解，感悟科學(xué)的深奧，培養(yǎng)科學(xué)興趣，增強(qiáng)動手能力。

二、科技創(chuàng)新實驗室的建設(shè)內(nèi)容

科技創(chuàng)新實驗室由人工智能與機(jī)器人系列、VR體驗系列、航模系列、新能源與新材料系列、創(chuàng)客系列和科技智慧墻等六大部分儀器組成。這些儀器集科學(xué)性、知識性、趣味性、操作性于一體，將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產(chǎn)生、水的循環(huán)、能的轉(zhuǎn)化、磁場變化等自然常識和科學(xué)原理以最直觀的形式演示出來。學(xué)生親自操作，動腦動手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學(xué)原理。

    第1部分  人工智能與機(jī)器人系列

       1、智能居家

       2、語音與圖像識別

       3、智能控制與自動化

       4、綜合系列

    第2部分  VR體驗系列

   第3部分  航模系列

     1、航天航空系列

     2、航海活動模型

     3、車模系列

   第4部分  新能源與新材料系列

   第5部分  創(chuàng)客系列

     1、電磁學(xué)設(shè)計與搭建區(qū)

     2、無線電設(shè)計與搭建區(qū)

     3、機(jī)械設(shè)計與搭建區(qū)

     4、光學(xué)系列

     5、生命科學(xué)系列

     6、地理系列

     7、創(chuàng)客實驗箱

     8、打印區(qū)域

   第6部分 科技智慧墻

三、科技創(chuàng)新實驗室的功能與特點(diǎn)

科技創(chuàng)新實驗室的功能與特點(diǎn)在不斷擴(kuò)展和延伸，但主要有以下五個方面：

1、科技創(chuàng)新實驗室具有展教互動功能。展教互動功能是科技創(chuàng)新實驗室的核心功能，展品的互動性是科技創(chuàng)新實驗室區(qū)別于其他實驗室的重要標(biāo)志。科技創(chuàng)新實驗室的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現(xiàn)復(fù)雜深奧的科學(xué)原理。既能吸引學(xué)生動手參與，又能讓學(xué)生在娛樂之中思考和學(xué)到知識，真正做到寓教于樂。其實質(zhì)就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學(xué)到知識，從而達(dá)到科技普及的目的。

2、科技創(chuàng)新實驗室是一個良好的科普教育實驗中心。科技創(chuàng)新實驗室是學(xué)校的文化教育實驗的重要場所之一，既能組織學(xué)生開展科技普及教育實驗，也能為學(xué)生自發(fā)性的科技教育實驗提供場地。

3、科技創(chuàng)新實驗室是一個良好的科技創(chuàng)作中心。科技創(chuàng)新實驗室是以生動的、可以讓學(xué)生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學(xué)生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。科技創(chuàng)新實驗室有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)創(chuàng)新的能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內(nèi)外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。

4、科技創(chuàng)新實驗室以學(xué)生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的新課程實驗教學(xué)環(huán)境，符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實驗學(xué)習(xí)，可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試方法和考試模式。

5、科技創(chuàng)新實驗室中的儀器能反映和說明科學(xué)原理，揭示其內(nèi)在的科學(xué)概念和基本的科學(xué)特征。科技創(chuàng)新實驗室中的儀器具有設(shè)計科學(xué)、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便和外型美觀等特點(diǎn)。

四、科技創(chuàng)新實驗室的建設(shè)

    “科技創(chuàng)新實驗室”的建設(shè)要遵循兩個原則，一是經(jīng)濟(jì)性原則，要結(jié)合本校實際，杜絕無效投入，做到合理配置，重視性價比；二是實用性原則，要盡可能與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，追求與學(xué)科教學(xué)的完美整合。

科技創(chuàng)新實驗室設(shè)備的合理配置也是一個重要的環(huán)節(jié)，有些設(shè)備“好玩”，學(xué)生非常喜愛，但因為脫離學(xué)生生活實際，或者蘊(yùn)含的科學(xué)道理比較深奧，不能被學(xué)生所理解，這樣的設(shè)備就不適宜采用。因此要明確從學(xué)生實際出發(fā)、與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的基本思想。學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗?zāi)芾斫饣蛴新?lián)系的，要優(yōu)先考慮；各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容涉及到的，學(xué)生不能直觀的認(rèn)識的要優(yōu)先考慮。譬如，雷雨天不能站在大樹底下，否則會有被雷擊的危險。由于學(xué)生沒有生活體驗，也不能通過語言描述進(jìn)行抽象感受，這時就可以通過“仿真雷電”來實現(xiàn)，用變壓裝置模擬一個幾萬伏的電擊，并通過閃電擊打到大樹上，當(dāng)學(xué)生親眼看到耀眼的火花，親耳聽到刺耳的“噼叭”聲，相信他們對雷電的認(rèn)識一定會深刻許多，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的雷雨天自護(hù)能力。

五、科技創(chuàng)新實驗室的應(yīng)用

     “科技創(chuàng)新實驗室”的教育實驗，以針對性和零散性為主要形式。可以考慮采用的有兩種途徑：一是積極整合學(xué)科教學(xué)，可以對各年級各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，找出與“科技創(chuàng)新實驗室”相關(guān)的內(nèi)容，然后制定出教學(xué)計劃分發(fā)給任課教師，建議他們在組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，能夠充分發(fā)揮科技創(chuàng)新實驗室的功能，將科技設(shè)備作為教具來設(shè)計，可以帶領(lǐng)學(xué)生到科技創(chuàng)新實驗室中針對一兩個設(shè)備開展教育實驗，對于一些體積較小、重量較輕的設(shè)備甚至可以借到教室里進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而揭開科技創(chuàng)新實驗室的神秘面紗，讓科技設(shè)備與學(xué)科教學(xué)全面整合，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新實驗室的教育功能。

當(dāng)然，僅僅依靠課堂教學(xué)的滲透還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮“科技創(chuàng)新實驗室”的功能的，應(yīng)向全校學(xué)生全面開放，以此滿足“小小科學(xué)迷”的強(qiáng)烈愛好，豐富他們的課余生活。當(dāng)然，這里面涉及到許多管理的問題，譬如，如何控制好教育實驗人數(shù)？如何確保教育實驗的安全？如何保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)等，都是值得討論的內(nèi)容。