我國“十四五”規劃中明確提出了“加快數字化發展，建設數字中國”的新目標，要通過關鍵數字技術創新、數字化基礎設施建設、全民數字素養提升等全方位舉措，促進生產方式和治理方式變革。奧威亞積極響應政策要求，從教育的問題出發，以教育規律和人的發展規律為引導，推出了一系列“音視頻+人工智能”的數字化方案，在四川多個區域、學校落地應用，讓數字化技術深度賦能課堂評價、循證教研、督導巡課、資源建設和智慧實訓等場景，推進“智能+”技術的教學改革，助力四川省教育強省建設。

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　　成都市成華區

　　AI賦能智慧教育示范區建設

　　作為“全國智慧教育示范區”單位，成華區啟動“智慧教育”新基建工程，實施智慧環境迭代、平臺升級等信息化行動，為探索智慧教研提供了物質環境。下轄學校依托奧威亞錄播系統與平臺，圍繞不同學科、不同主題開展線上線下教研、遠程投送課堂等活動，將優質資源推送給本區域及偏遠三州學校教師，推動整體教育質量提升。在新課標的引領下，學校教研組計劃將循證教研納入常規工作，通過利用AI課堂分析報告，圍繞不同課型、不同教齡段教師的實踐問題進行診斷和分析，推動教研從經驗化、零散化的形態向數據化、系列化、項目化轉型，逐漸打造具有區域特色的“AI精準教研”案例。

　　02

　　達州市第一中學校

　　AI賦能課堂循證模式落地

　　達州市第一中學校是四川省首批重點中學、省一級示范性普通高中。為滿足精品資源建設與高質量課堂的錄制需求，學校部署精品錄播教室及全連接教學平臺，為構建“未來直播課堂模式”提供了優質的數字化環境。一中學校教師通過一鍵啟動錄播教室的方式，實時向民族地區、邊遠地區學校開展直播授課;接收端學校組織教學教研共同體，通過遠程觀摩、錄播課學習等方式跟隨學習，消化吸收，不斷提高教學水平。此外，學校在錄播教室的基礎上疊加AI分析能力，圍繞校內精品課程進行數據分析，謀求“經驗性”評價與“實證性”數據之間的融合，推動人工智能支持下的課堂循證模式落地。

　　03

　　隆昌市教育局

　　“教研共進”助力教師專業成長

　　隆昌市教育和體育局依托全連接教學平臺開展“名師課堂”、“課題研討”、“遠程培訓”等資源建設，遴選出一批優質教學視頻、課件、教案等資源，幫助教師加速熟悉新教材、新課標、新課改要求內容，促進教育教學質量提升；教體局組織區域內學校成立校際教研學習共同體，鼓勵教師參與教育科研，以研促教，采取專家指導、課題研討等方式，促進區域教研深度融合，推動教育的優質均衡發展。

　　04

　　遂寧市船山區教育局

　　“同步課堂”賦能教育資源改革

　　為推進教育均衡發展，遂寧市船山區采用區域引領、聯盟拓展、校本深入的常態化合作方式，與成都等地學校積極推動同步課堂的應用。各校通過奧威亞直播互動技術，打破傳統課堂時空限制的同時，發揮各自的學科優勢，推動優質教學資源持續共享；學校間的互助互學模式，也有利于縮小區域城鄉校際之間差距，構建一體化協同發展格局。

　　05

　　樂山師范學院

　　數據驅動教育教學評估

　　樂山師范學院攜手奧威亞打造27間AI錄播教室與信息化平臺，將人工智能技術融入到日常督導、教學工作中。學校管理者無需親臨現場，即可任意調取AI錄播教室進行巡回查課、隨機聽課和觀看公開課;此外，平臺支持多模態的數據分析，可視化呈現教情、學情數據，便于管理者洞察數據關系，為優化教育管理提供數據支撐。

　　06

　　用戶至上

　　引領教育科技新體驗

　　在四川，奧威亞的服務足跡已經遍布17個市州，橫跨東西1300公里。隨著項目的不斷落地，我們也收到了多所學校的高度肯定!

　　成都市樹德小學

　　“你們不僅在直播過程中隨時調整攝像機角度，捕捉最佳畫面，還及時協助解決觀眾的問題和疑慮，使他們能夠獲得愉快的觀賞體驗。你們的專業素養和耐心態度為活動的成功播出起到了重要的推動作用。”

　　成都市成華小學校

　　“這次網絡教研活動打破了各個學校教師之間的空間界限，拉近了大家的心理距離。活動得到了學校教研團隊的一致好評。直播的良好效果和反饋，帶給我們很多新的思考一一崇尚科學、運用科技智慧、拓寬管理思路等，這將為推動建設智慧學校發揮良好的作用。”

　　隆昌市第一中學

　　“奧威亞錄播設備先進易用，技術團隊熱情專業、服務到位，課程視頻質量高，直播穩定流暢，為我校開展線上教學提供了充分的保障，受到了師生及家長的一致好評。作為央企旗下公司，奧威亞以實際行動踐行和彰顯了教育情懷與責任擔當。”

　　來自一線用戶的反饋，是激勵奧威亞團隊不斷前行的動力源泉。從2005年-2024年，奧威亞已連續多年蟬聯教育錄播領域市占率第一，在全國各省市都已形成豐富的應用成果，助力7萬所學校教育數字化轉型。未來，奧威亞將充分履行央企擔當，發揮自身優勢，為用戶提供高品質的教育信息化產品和服務，真正回報用戶對奧威亞的信賴，為中國的教育信息化保駕護航。